新華三智慧校園方案建設的核心理念是“以人為本，以數(shù)據(jù)為中心，以流程為基礎，以服務為目標，多面服務學校教、 管、研”。

新華三智慧校園方案的整體框架為“2+4+4+N”的建設體系，其中：

“2”指的是數(shù)字化基礎設施，包含校園的泛在智能網(wǎng)絡和ABC融合平臺。校園泛在智能網(wǎng)絡實現(xiàn)有線無線網(wǎng)、物聯(lián)

網(wǎng)、視頻網(wǎng)、5G網(wǎng)絡的構建；ABC融合平臺實現(xiàn)AI、大數(shù)據(jù)、云計算的計算能力構建。

“4”指的是教育數(shù)字大腦，分別包含數(shù)字化智能引擎、融合數(shù)據(jù)平臺、全棧智能平臺、能力開放平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采

集、治理、標準化、開放共享。

“4”指的是智慧校園D層規(guī)劃咨詢、標準規(guī)范體系、運維運營體系和安全保障體系。

“N”指的是服務于教育行業(yè)教學、科研、管理、服務等各個方面的智慧應用。

以“N”里面的智慧教學系統(tǒng)為例，其核心功能架構如圖28所示。智慧課堂包含教師端和學生端兩大組成部分，分別可以

支持PC、平板、智能手機接入。含蓋課前、課中、課后的互動，以及各類基本信息的管理。同時結合學校業(yè)務系統(tǒng)、以

及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的支撐，經(jīng)過逐層數(shù)據(jù)清洗后，提供“招、知、學、管、評、就”一體化的智慧教學人工智能應用：

“招”即招生分析，可輔助學校多面分析生源數(shù)據(jù)，深入挖掘生源質量；

“知”即專業(yè)認知，明確專業(yè)特點和樹立目標意識；

“學”即智慧課堂，基于互聯(lián)網(wǎng)+的實時課堂互動設計，貫穿課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)，隨時隨地構建學習氛圍；

“管”即教學管理，通過智慧課堂多面拉通各方面學習過程數(shù)據(jù)，實現(xiàn)教育過程管理“可視化”，增強了管理狀態(tài)的

可監(jiān)測性；

“評”即多面的評價體系，科學的評價分析，輔助提升教學的針對性，多面優(yōu)化教學的整體水平；

“就”即準確就業(yè)，輔助正確制定培養(yǎng)方向，多面提升學生綜合素質，提供準確就業(yè)服務。

智慧招生 

生源結構分析，多面呈現(xiàn)新生生源地、性別、政治面貌、民族、輸出G中等各方面基本信息，以及計劃招生人數(shù)、實際招

生人數(shù)、實際報人數(shù)、錄取率、報到率等關鍵指標，輔助招生處及時掌握新招生動態(tài)和關鍵指標完成情況。

生源質量分析，通過對生源地、招生類別、招生批次、招生專業(yè)、G收費專業(yè)等多維度群體進行立體建模，從而深入挖掘

不同新生群體的志愿滿足率、低過線分、G過線分、平均分差、基礎成績等關鍵指標，輔助招生處及時掌握多維度

的、準確的生源質量數(shù)據(jù)，并能為學校長遠的招生規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支撐。

學業(yè)發(fā)展分析，多面跟蹤各類生源入學后的延期畢業(yè)情況、留J情況、掛科情況、四六J考試情況、獲得獎學金情況、研

究生錄取情況等信息，以及關聯(lián)學生后的畢業(yè)流向、就業(yè)方向。在學校掌握各方面生源信息后，可進一步通過此模塊關

聯(lián)分析各生源類別的發(fā)展趨勢，為學校進一步優(yōu)化招生計劃、培養(yǎng)方案、就業(yè)指導等相關工作提供核心的數(shù)據(jù)支撐。

2020人工智能發(fā)展報告白皮書